aprestamiento

PRESENTACIÓN

Bueno alumnos ,reciban mis cordial saludos al recibir esta información que les ayudara ha poder tener un adecuado uso.a todas la dificultades que se les presente, lo cual permite poder tener una adecuada entrada que nos brinda el blogger tiene como proposito poder ayudarnos a los temas que se desea realizar .encontrando con utilidad las diferencias que presente tu tema lo cual permite ayudar atodas las peronas ,docentes, niños adolescentes etc. ala vez te brinda realizar tus temas tratados como el que tome en cuenta ( aprestamiento) propone diversas actividades para lograr en el niño un buen desarrollo en todas sus potencialidaddes para el largo camino en su proceso de aprendizaje.

aprestamiento

CLASIFICACIÓN

La clasificación es una actividad natural en los niños. Ellos realizan espontáneamente al reconocer e identificar las características de los objetos que los rodea e un ambiente familiar y escolar.

Al llegar a las 6 años los niños han tenido ya múltiples experiencias declasificaciones; así por ejemplo han jugado y trabajado con objetos pesados, livianos,duros, suaves, redondos, cuadrados, etc. si observamos a un niño jugando con una colección de objetos apreciaremos que tiende a separarlo y formar grupos; esto es posible porque la clasificación es una capacidad natural, inherente a la inteligencia humana para agrupar objetos en función de semejanzas o diferencias especificadas.

ESTRUCTURA CURRICULAR EN EL ÁREA LÓGICO MATEMÁTICA.
La matemática, tiene como finalidad de construir progresivamente el pensamiento creativo, autónomo y lógico del niño, a partir de situaciones extraídas de su experienciacotidiana y ligada a sus intereses psíquicos y físicos.


A. FUNDAMENTACIÓN
El conocimiento lógico matemática tiene su origen en la capacidad de establecer relaciones entre los objetos y construir modelos de situaciones a partir de su acción, mediante procedimientos intuitivos o aproximaciones inductivas.Desde el punto de vista psicogenético sabe que cada niño va aproximándose a una abstracción a través de las interacciones que él realiza con los objetos de su medio, y que luego los interioriza en operaciones mentales sin soportes concretos. El niño cuando llega al aula trae un inmenso caudal de vivencia.

B. ASPECTOS QUE CONSIDERA EL AREA LOGICO MATEMATICA

1. Estructuración en el espacio

2. Número y numeración

3. Operaciones y calculo mental

4. Medición

5. Estadística y probabilidades

Tanto la resolución de problemas como el uso de un lenguaje matemático son competencias fundamentales. Ambas capacidades permiten la interelación entre ellos y también con las otras áreas y contenidos transversales del currículo.

ALGUNOS EJEMPLOS DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

A. PUNTOS DE COLORES
Para realizar este juego los niños deben conocer los nombres de los colores, la profesora reúne a los niños les explica que cada vez que ella diga “Punto Azul” ellos deberán ubicar algo de color azul, en la ropa de sus compañeros, si el compañero corre, ellos deberán seguirlo tratando de tocar un punto azul. Luego se cambia la indicación a punto rojo o punto amarillo u otro color. Estas actividades pueden acompañarse con rimas verbales así: Se dibuja: un patito, pollito en su cascaron y un limón, se pinta de color amarillo, se pide a los niños que se observan los dibujos y digan lo que hay en ellos. Se les enseña la siguiente rima:


Amarillo es el patito
Amarillo es el limón
Amarillo es el pollito
Que sale del cascarón.

aprestamiento

¡QUE ES APRESTAMIENTO¡
es una pequeña definición

El aprestamiento es un proceso de preparación para cualquier actividad que se quiere iniciar, es permanente en toda la vida del ser humano,

*TEMA*

APRESTAMIENTO DE LAS MATEMATICAS

El aprestamiento a las matemáticas es un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.

OBJETIVOS DEL APRESTAMIENTO

Lograr que el niño se adopte sin mayor dificultad y rápidamente, al ambiente
escolar.

1. Propiciar el desarrollo psicobiológico del niño, que le dará madurez necesaria
para un óptimo desenvolvimiento en las nuevas actividades y ejercicios que
realizará en la escuela.

2. Hacer que el niño pase fácilmente de la actividad espontanea del juego a la
actividad planeada o sugerida en el trabajo escolar.


CARACTERISTICAS DEL APRESTAMIENTO


1. El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas del niño. Por
esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno
entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros
aprendizajes.


2. proceso de aprendizaje de cada una de las experiencias; es decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo general a lo particular, de lo concreto a lo
abstracto.


FASES DEL APRENDIZAJE

1. Experiencias directas

Son los que nos constituyen los conocimientos de toda la educación, ya que
tiene que motivar y ejercitar a todos los sentidos: La vista, el oído, el gusto,
estímulos y sensaciones que le niño experimenta al observar, contemplar
paisajes naturales escuchar música, entornar canciones, etc. Las experiencias
directas se dan cuando salen de paseos, visitas, excursiones, realizan
actividades productivas, como cultivar el huerto, cuidar animales pequeños,
etc, acciones que están asociadas de alguna manera con el mundo material y
socias que rodea al niño.

2. Situación de juego
La actividad lúdica es una situación vital, espontáneo, y que constituye una vía eficaz en el aprendizaje y desarrollo del niño.También sabemos que el juego es la forma más natural de cómo los niños adquieren conocimientos, habilidades, destrezas hábitos actitudes es por tal motivo que el aprestamiento se utiliza como un procedimiento metodológico.

Al jugar el niño descubre nociones, relaciones, etc, al mismo tiempo que va desarrollando sus facultades que le permitirán más tarde construir, aprender, abstraer conceptos y relaciones complejas. Las situaciones de juego se basan en la partición activa del niño y está íntimamente relacionado con su experiencia motora y sensorial.

3. Manipulación de material

El juego manipulativo con material concreto es una actividad que puede describirse como la explotación del objeto llevado por la curiosidad, a través de la actividad el niño descubre las propiedades y las relaciones de los materiales con que se juega.